La escuela Perfecta

Introducción:

El modelo de escuela perfecta creado desde la perspectiva del grupo expositor debe ser un espacio en el cual tanto los estudiantes,  docentes, familia, comunidad sientan la importancia que tiene el aprender y enseñar, para que el estudiante tenga nuevas oportunidades de convivencia relacionándolo con el Buen Vivir, es decir con todo lo que lo rodea.  La escuela perfecta no debe ser imposible de implementar en el sistema educativo, más bien debe ser una labor de todos para que esta sea aceptada por la sociedad.  Es por eso que el modelo de escuela perfecta debe basarse en los siguientes puntos considerados como los más importantes en modificar:

·       -   Infraestructura de la institución educativa en general.

              Infraestructura interna del salón de clase.

·        -  Carga horaria que se le implemente para el proceso de enseñanza- aprendizaje.

·       -  Recursos didácticos y tecnológicos a implementar en cada institución y en cada estrategia metodológica planificada para cada salón de clase.

·         - Código de convivencia a utilizar dentro de la institución y fuera de ella, implantando nuevos valores éticos y morales en el estudiante.

·        -  Malla curricular para planificar eficazmente cada bloque de enseñanza, que sea factible para el aprendizaje de los estudiantes.

·        -  Modelos educativos a utilizar durante cada periodo lectivo.

      A continuación se describirá cada uno de los cambios para lograr la escuela perfecta dentro del sistema educativo.

INFRAESTRUCTURA ESCOLAR: 

Tomado de: 

Modelo de infraestructura escolar 

Hablar de a infraestructura escolar es hablar del espacio físico donde se desenvuelven día a día los estudiante de cualquier ámbito educativo, además de eso pasan casi la mayoría de tiempo ahí dentro del establecimiento. Por lo que se requiere que para la construcción de la misma se utilicen materiales certificados y que tengan un diseño resistente frente a fenómenos naturales que estén dentro de los estándares de seguridad y que nos garanticen la seguridad del inmobiliario frente a  cualquier desastre.

Debe estar  ubicado en un lugar estratégico donde se pueda integrar la comunidad  y la familia a la vez, para que se pueda formar un equipo de trabajo efectivo que  desarrollen la productividad y mejoren las condiciones de las comunidades. Al momento de diseñar la construcción se debe tomar en cuenta que los modelos actuales de unidades educativas son modelos longevos que conllevan ala estudiante a llevar un cierto detesto, puesto que son similares a prisiones. Se debe diseñar de manera innovadora rompiendo paradigmas y esquemas que promuevan la atención del estudiante al momento de asistir a clases,  y este sienta satisfacción del pertenecer al plantel educativo

La escuela ideal deberá poseer todos los servicios básicos (Agua, Luz, alcantarillado, Internet), para que no sufran necesidades adversas a las educativas, aparte de esto tendrá que contar con un personal que mantenga la higiene del establecimiento, seguridad y mantenimiento en sus instalaciones. También tendrá que contar con un dispensario médico  que este equipado para atender a emergías de salud , una biblioteca que posea bibliografía autóctona de la zona así como también de categoría mundial , con el fin de recurrir a estas fuentes para ampliar estos conocimientos.

Las baterías sanitarias en buen estado , que asegure que los estudiantes no contraigan enfermedades, también un bar donde la comida sea variada y los precios asequibles , por lo que la cocina del mismo debe tener instrumentos con una higiene impecable y que cumpla con todos los requisitos del ministerio de salud . Es indispensable en una institución educativa   la existencia de espacios verdes, deben estar estratégica mente  distribuidos y saberlos utilizar de manera adecuada, porque son ambientes alternativos  para que se desarrolle la clase

La parte más importante de la infraestructura es el aula de clase, ya que esta es en donde se desarrolla  todo el proceso de enseñanza aprendizaje, esta debe poseer colores llamativos que estimulen el cerebro a ciertas funciones, la distribución espacial del mismo y la distribución de  distintos ambientes, las canchas deportivas deben estar adecuadas para todas las edades de un estudiante.

El inmobiliario debe  estar equipado siempre con rampas para personas discapacitadas y para personas no videntes u otras discapacidades, para promover a la inclusión de los mismos. Las oficinas directivas también deben estar situadas en un lugar estratégico y adecuado de la manera que logren solventar los problemas administrativos,

Un aspecto importante debe ser los juegos infantiles, es una pieza fundamental de la infraestructura, pero no deben ser los típicos juegos existentes, sino cambiar y proponer una amplia variedad de juegos, que también deben estará adecuado para las personas con capacidades diferentes. Y por último la equipada limpieza debe poseer bodegas adecuadas para guardar los bienes de la institución.

INFRAESTRUCTURA INTERNA DEL SALON DE CLASE

MODELO INFRAESTRUCTURA DEL SALÓN DE CLASE

La distribución de los pupitres en el aula de clase (Herrera,2009) Para establecer una adecuada comunicación y mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje dentro del aula es importante que el docente, además de su saber pedagógico establezca una adecuada distribución de los espacios al interior del aula.

EN LÍNEAS HORIZONTALES	Resultan útiles para el trabajo independiente del alumno en su sitio,
GRUPOS DE CUATRO Y PAREJAS	Son las disposiciones espaciales más adecuadas para la interacción de los alumnos, para trabajar en equipo, trabajos cooperativos, tutorías por un compañero o grupo, heteroevaluación, etc.
FORMACIÓN EN BLOQUE	Los alumnos se sientan muy juntos, próximos al foco de atención, sólo deberá ser utilizada durante breves periodos de tiempo, ya que puede ser origen de problemas de disciplina.
HERRADURA-CIRCULO-SEMICIRCULO	Estas disposiciones son útiles para los debates y la puesta en común en clase al tiempo que permiten que los estudiantes trabajen independientemente en sus asientos.

En el salón de clases deben existir   rincones de juego o actividad, que suponen un modo de trabajar en el aula en momentos y espacios concretos.

Para definir esta metodología, Lovelace y Blasco (1992) proponen un concepto amplio de “rincón de juego” que engloba tanto el juego libre como el trabajo manipulativo, el desarrollo social y afectivo y el aprendizaje y a esto lo denomina “rincones de actividad”.

Los rincones deben evolucionar a lo largo del curso modificándose o enriqueciéndose con nuevos materiales en la medida en que las necesidades e intereses de los niños vayan cambiando. Pueden ser muy variados: pintura, disfraces, construcciones, juego simbólico, cuentos... y deben estar dotados de material y ambientados adecuadamente según su función. (Por ejemplo, el rincón de lectura ha de ser cómodo, tranquilo y estar bien iluminado). En este sentido observamos que esta metodología es elegida por la gran mayoría de alumnos y nos preguntamos la razón. Deberemos profundizar un poco más en otras metodologías para lograr una toma de decisiones racional y creativa por parte de los alumnos y analizar la limitación que supone el espacio disponible en este caso concreto.

MALLA CURRICULAR

 “Para que se produzca un auténtico aprendizaje,  es decir un aprendizaje a largo plazo y que no sea fácilmente sometido al olvido, es necesario conectar la estrategia didáctica del profesorado con las ideas previas del alumnado”

Entonces es importante tener en cuenta que la malla curricular debe ser creada bajo los parámetros antes mencionados, al igual que debe basarse en la metodología por la cual la escuela fue creada, de tal forma que los estudiantes tengan un aprendizaje significativo y que se pueda cumplir con las exigencias y competencias que la sociedad actual les plantea.

La malla curricular es fundamental para que nuestros niños aprendan a ser ciudadanos competentes. Una competencia según el Proyecto Deseco (2002) es la capacidad para responder a las exigencias individuales o sociales para realizar una actividad o tarea.  Entonces se puede afirmar que el objetivo de las competencias es que el alumnos desarrolle capacidades meta cognitivas que faciliten un aprendizaje autónomo,  y a partir de esto el alumnos pueda regular y conocer sus procesos de construcción de conocimiento cognitivo y emocional. 

MATEMÁTICAS.-  El objetivo de esta materia es lograr en nuestros estudiantes aprendan a razonar mediante este conocimiento, y que pueda aplicar lo aprendido con el diario vivir puesto que la mayoría de las actividades cotidianas requieren de decisiones basadas en esta ciencia. Es decir cada año debe promover en las estudiantes y los estudiantes la habilidad de plantear y resolver problemas con una variedad de estrategias, metodologías activas y recursos, no sólo como contenido procedimental. 

LENGUAJE.-  El aprendizaje de la lengua es fundamental tanto  como conocimiento como herramienta para generar la interacción social, de esta manera se puede establecer vínculos mediante la comunicación. Se desea desarrollar en el alumno las habilidades y conocimientos necesarios para comprender y generar textos escritos, mensajes, etc.

CIENCIAS SOCIALES.- Se intenta conseguir en el alumno una consciencia acerca de la historia de nuestro propio país y del mundo, pues es fundamental saber nuestro pasado para de esta forma construir un presente y un futuro mejor. Al igual que el niño sepa cuál es su identidad  y su rol en la sociedad.

CIENCIAS NATURALES.- El objetivo de esta materia es conocer e interpretar el mundo y los habitantes que componen el  mundo en el que vivimos,  y de esta forma concientizar a los alumnos sobre el respeto que debemos tener a nuestro entorno.

COMPUTACIÓN.- como es de conocimiento nos encontramos en una era en la que la informática es parte fundamental del conocimiento de cada individuo, por eso hemos visto en la necesidad de implementar esta materia como parte fundamental, para que el individuo pueda  desarrollarse y utilizar estas herramientas tecnológicas y de esta forma beneficiar para aumentar sus conocimientos, pues estas tecnologías incluso serian serían un medio para conseguir más información.

INGLES.- El aprendizaje de esta lengua es primordial, pues es considerada una lengua universal, que ayudaría mucho a los niños a tener un mejor futuro tanto profesional como personalmente.

CULTURA FÍSICA.- Esta materia es importante pues incentiva al alumno el habito de hacer deporte, importante para conservar la salud mental y física, al igual que motivaría a algunos estudiantes que desarrollen habilidades, incluso pudiendo llegar a ser grandes deportistas.

CULTURA ESTÉTICA.- Se sabe que el conocimiento no puede ser netamente científico, también las artes son conocimiento importantes pues mediante ellos podemos expresar lo que sentimos. Además es un área del cerebro que también tiene que ser desarrollada.

CIUDADANÍA, ÉTICA Y MORAL.-  Esta materia es importante mediante ellos intentamos crear en el alumnos un ciudadano consiente de su rol de la sociedad, de tal forma que respeto a los demás y colabore con el mejoramiento de su entorno. Para esto se debe desarrollar en el alumno los varales éticos y morales que lo ayuden en este proceso. 

CARGA HORARIA

Para la creación de una “escuela perfecta” es muy importante considerar la hora de ingreso y de salida en los estudiantes, ya que en esta etapa de la niñez y la adolescencia se dan muchos procesos y cambios hormonales que determinan el comportamiento y la capacidad de concentración de los estudiantes, los cuales pueden ser afectados por no tener un descanso adecuado. En la actualidad, las escuelas ecuatorianas comienzan sus clases educativas a partir de las siete y treinta de la mañana, lo cual es perjudicial en el desarrollo y en los que hace res de todo el día de los niños, por la falta de un descanso significativo según lo demuestran algunas investigaciones.

A más de esto se implementaría horas extras de trabajo didáctico en la tarde, en este espacio se puede desarrollar talleres didácticos en los cuales el estudiante se relacione con otras actividades como danzan, deporte, arte, etc., y también se desarrollaran talleres de recuperación cognitiva de las clases impartidas y que necesiten ayuda los estudiantes: 

  

Horario escolar

HORA	Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes
08H00 – 08H45	LENGUAJE	MATEMATICAS	CIENCIAS NATURALES	MATEMATICAS	LENGUAJE
08H45 - 09H30	LENGUAJE	MATEMATICAS	LENGUAJE	MATEMATICAS	LENGUAJE
09H30 – 10H15	CIENCIAS NATURALES	CIENCIAS SOCIALES	COMPUTACION	CIENCIAS SOCIALES	CIENCIAS SOCIALES
10H15 – 11H00	Receso	Receso	Receso	Receso	Receso
11H00 – 11H45	INGLES	INGLES	CIUDADANIA	INGLES	INGLES
11H45 – 12H30	CULTURA FISICA	CIENCIAS NATURALES	CIUDADANIA	LENGUAJE	CULTURA FISICA
12H30 – 13H45	Almuerzo	Almuerzo	Almuerzo	Almuerzo	Almuerzo
13H45 – 15H00	CULTURA ESTICA Y MORAL	CULTURA ESTICA Y MORAL	CULTURA ESTICA Y MORAL	CULTURA ESTICA Y MORAL	CULTURA ESTICA Y MORAL

RECURSOS DIDÁCTICOS

A través de las tecnologías de la información y comunicación el ser humano ha transmitido de generación en generación sus conocimientos.

En las innovaciones educativas se ha creado la inclusión de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs), como una estrategia de mejora educativa.

El uso de estos nuevos recursos tecnológicos implica nuevos planteamientos de diversa índole: la disponibilidad de los recursos, el apoyo que ofrece la institución educativa, etc.

Los recursos tecnológicos en la enseñanza por sí mismos no garantizan el mejoramiento del aprendizaje; sólo mediante prácticas pedagógicas adecuadas que contribuyan a promover en los estudiantes la comprensión conceptual, el desarrollo de capacidades y habilidades y la construcción de conocimiento.

Algunas de las funciones específicas de los recursos tecnológicos son:

• Dinamizar la enseñanza.
• Poner al alumno en contacto con realidades y producciones lejanas en tiempo y espacio.
• Mostrar diferentes formas de representar la realidad.
• Vincular a los alumnos con diversos lenguajes expresivos y comunicativos que circulan social mente.
• Favorecer el acceso a distintos grados de información estructurada.
• Propiciar diferentes herramientas para la indagación, producción y sistematización de la información.

Para un mejor Aprendizaje  se debería implementar medios y recursos tecnológicos como: bibliotecas virtuales, aulas virtuales con: Infocus, laptop o computadora, equipos multimedia, redes locales e internet.

Acceder a la información, para comunicarse, para debatir temas entre ellos o con el profesor, para preguntar, para compartir e intercambiar información, etc. Esto conlleva ya algunas de las competencias, incluyéndose de esta forma procesos cognitivos que realmente conducen al aprendizaje.

Para visualizar de una manera más clara y precisa los tres usos básicos de las TIC, podemos analizar lo expuesto por Majó (2003), quien refiere que tanto el sistema educativo como la escuela, no se deben conformar únicamente con enseñar las nuevas tecnologías, sino que debe producir cambios que repercutan en la preparación de gente. La interrogante sería ahora ¿cómo lograr este cambio?, ¿qué falta por hacer? Es pertinente hacer un análisis hacia los recursos tecnológicos empleados con más frecuencia en el ámbito educativo, para establecer la reflexión de lo que falta por hacer.

CÓDIGO DE CONVIVENCIA

Para conseguir la escuela perfecta es necesario implementar un CODIGO DE CONVIVENCIA dentro del instituto educativo a más de eso en las aulas de clase, en donde se encuentre inmersos todos los actores del proceso educativo como lo son: Comunidad, Directivos, Personal Administrativo, Padres de Familia y Estudiantes, debido a que según el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural en su Art. 89 determina que: El Código de Convivencia es el documento público construido por los actores que conforman la comunidad educativa cuyo objetivo es regular las relaciones entre los miembros de la misma.

El Código de Convivencia para la escuela perfecta se debe situar bajo el marco legal del Estado y responderá a los requerimientos en orden jerárquico de: la Ley Orgánica de Educación Intercultural que entró en vigencia el 31 de marzo de 2011, el Reglamento General a la Ley de Educación Intercultural vigente desde el 26 de julio de 2012, y el Código de la Niñez y la Adolescencia vigente desde el 26 de diciembre de 2002.

Para la creación del Código de Convivencia se debe aclarar que no es un escrito en el cual se dictaminan leyes para el control estricto de la disciplina, sino que se desarrolle una propuesta que facilite la convivencia, coherente con la realidad que se vive, pero también que permita el desarrollo integral de las personas, la autonomía, el ejercicio de derechos y ciudadanía de todas las personas que hacen una institución: directivos, maestros, alumnos y alumnas, personal administrativo, padres de familia.

Para la elaboración de una escuela perfecta es necesario la creación de un código de convivencia que es el documento público construido por los actores que conforman la comunidad educativa cuyo objetivo es regular las relaciones entre los miembros de la misma.

Se generan pautas generales para su creación:

·         Respetar los reglamentos educativos establecidos en los gobiernos.

·    - El código de convivencia no es un escrito donde se autorizan leyes para el control estricto de la disciplina sino un acuerdo en el cual se redacten normativas para la buena convivencia.

·         - Deben estar presente los Derechos Humanos y los valores democráticos.

·    - Debe estar relacionado según el contexto en el que se desenvuelvan, a más de eso con el modelo pedagógico que emplee la unidad educativa.

·         - Debe permitir el desarrollo integral de las personas y su autonomía.

·        - Debe contar con la presencia de todos los actores que forma parte del proceso educativo: Directivos, maestros, alumnos y alumnas, personal administrativo, padres de familia.

·         - Debe obtener un objetivo y crear una transformación educativa.

·         - Las normas deben ser explicitas.

·       - Debe ser revisado y si es necesario modificado puesto que estamos siempre en constante cambios en todos los ámbitos. 

La finalidad que tiene el código de convivencia es establecer normas que serán respetadas por todos debido a que fueron establecidas mediante la participación e involucración de los figurantes del ámbito pedagógico y consiguiendo el desarrollo de una actividad lograda mediante las interacciones humanas, a las cuales no será necesaria la aplicación de sanciones puesto que fueron elaboradas por los mismos llegando a acuerdos reales, capaces de ser cumplidos. 

MODELO EDUCATIVO O PEDAGÓGICO

El modelo educativo que se debería utilizar dentro de la escuela perfecta propuesta, se considera importante no solo rescatar a uno de los modelos educativos, sino  se podría realizar una relación continua de varios  modelos para que el esquema educativo tenga validez y no se centre en un sola forma conductual. 

La aplicación de la relación de los modelos tradicionales pedagógicos mencionados debe hacer hincapié en la transformación que deben realizar los estudiantes al romper los esquemas tradicionales, en los cuales èl solamente era un oyente de lo que decía el maestro, acordando que todo lo que èste decía estaba erróneo y lo que el maestro le enseñaba era totalmente verídico. Por esto debe basarse en las siguientes características ha mencionar:

•          Énfasis en los componentes personales.

•          Flexibilidad.

•          Métodos no directivos, dinámicos y participativos.

•          Papel activo, creador, investigador y experimentador.

•          Estímulo a la individualidad

•          Flexible, espontáneo, orientador.

•          Sujeto activo, constructor del conocimiento.

•          Creatividad, reflexión, intereses cognoscitivos propios.

•          Implicación y compromiso.